Profile
I am looking for partners for a long-term Italian-German (Germany) exchange. 50/50 sessions of 60/90 minutes in total.
The Italian part can be anything I do as a tutor for my students.
The German part will be conversation and writing practice, during which you will correct my mistakes.
Learning
Other
English
Language Skills
ItalianNative
Lesson Feedback
Lesson history
| Last month | Last 3 months | All time | |
|---|---|---|---|
| Completed lessons | 0 | 0 | 147 |
| Attendance rate | 100% | 100% | 100% |
Teacher reviews
Laura Muir
English
Aug 13, 2018
A very useful first lesson with Giordano. He is highly motivated and has a very good level of English. I have no doubt he will do extremely well.
Mikhail Rasov
Russian
Aug 9, 2018
Today we translated italian grammar table into Russian and had a little conversation about basic stuff. Despite it was 3 hour long lesson, I didn't even noticed that. Giordano is very nice person to speak with. And I really appreciate his efforts to understand Russian grammar. Well done, my friend!
Tatiana
Russian
Aug 4, 2017
I firmly believe Giordano will clear up a lot of Russian grammar aspects in the nearest future, as far as he is assertive and attentive student!
Activities
- Vi propongo un secondo esercizio sul rapporto tra il significato di una frase e l’ordine delle parole che la compongono. Situazione: state organizzando una cena con alcuni amici e vi state dividendo i compiti. Qualcuno ha appena detto che compererà il gelato in una certa gelateria. Siccome conoscete un posto dove è molto più buono, volete dire che lo compererete voi. L’esercizio consiste nel decidere quali delle seguenti frasi sono adatte, quali accettabili e quali inadatte. L’esercizio è ugualmente utile anche se prendete in considerazione solo alcune delle frasi, quindi potete scartare quelle che non riuscite a analizzare. I caratteri ‘<’ e ‘>’ racchiudono la parte di frase che viene pronunciata con enfasi; se questa informazione vi confonde, potete ignorarla, nel qual caso alcune frasi (per esempio la 8 e la 9) diventeranno identiche e potrete considerarne solo una. 1) Io compero <il gelato>. 2) Compero <il gelato>. 3) Il gelato io <lo compero>. 4) Compero <io> il gelato. 5) Io il gelato <lo compero>. 6) <Compero il gelato>. 7) Il gelato <lo compero>. 8) Il gelato lo compero <io>. 9) Il gelato <lo compero> io. 10) <Il gelato> compero. 11) Io <lo compero> il gelato. 12) <Lo compero> il gelato. 13) <Io> compero il gelato. Nota Scrivo questi messaggi come utente; come tutore offro soltanto pratica di conversazione.January 20, 202400
- Oggi una studentessa mi ha presentato una frase, tratta da un “Phrase Book”, la quale probabilmente non è stata scritta da un parlante nativo: a causa dell’ordine delle parole non esprimeva il significato desiderato. Ho quindi pensato di proporvi un esercizio sul rapporto tra il significato di una frase e l’ordine delle parole che la compongono. Iniziamo con un elenco di frasi e uno di significati. Frasi 1) Si pagano qui le bollette? 2) Le bollette si pagano qui? 3) Si pagano le bollette qui? 4) Qui si pagano le bollette? 5) Qui le bollette si pagano? 6) Le bollette qui si pagano? Significati a) Il luogo dove si pagano le bollette è questo edificio? b) Ciò che si paga qui sono le bollette? c) In questa città/regione/Paese le persone pagano le bollette? d) Relativamente alle bollette, ciò che si fa in questo edificio è pagarle? (come alternative a ‘pagare’, potete pensare a ‘rateizzare’ e ‘contestare’) Nelle domande si parla di due cose. – Per i significati a, b, d: un edificio che si trova davanti alla persona che parla. – Per tutti i significati: pagare le bollette. Ognuna delle frasi può esprimere solo alcuni dei significati dell’elenco. È importante osservare che la struttura delle frasi non è l’unico parametro con il quale controlliamo il significato; a ogni significato corrispondono infatti intonazioni adatte (per alcune delle quali nella scrittura si dovrebbero usare virgole, cosa che io non ho fatto). L’esercizio consiste nel decidere per ogni frase quali significati essa può esprimere. Per semplificare la discussione, vi consiglio di indicare per ogni frase solo i significati che essa esprime nel modo più chiaro possibile; l’uso corrente comprende altre scelte, che, in parte, dipendono da abitudini personali e dal registro linguistico. Nota Scrivo questi messaggi come utente; come tutore offro soltanto pratica di conversazione.January 16, 202400
- > mi protrebbe spiegare perche' c'e' "ci" in "cui ci si riferisce" Può accadere che in una frase sia necessario utilizzare sia il pronome ‘si’ della serie mi/ti/si/ci/vi/si sia quella parola ‘si’ che alcuni chiamano “operatore si”, la quale a volte rappresenta, come nell’esempio proposto, il soggetto generico, altre volte è un elemento di una forma passiva del verbo. In questi casi le due parole ‘si’ si troverebbero a fare parte, da sole oppure con una terza parola, della stessa sequenza di clitici. L’uso attuale rifiuta la presenza di due parole uguali in una sequenza di clitici e questo rende necessario un cambiamento; nel caso del doppio ‘si’ la soluzione consiste nell’utilizzare per il pronome ‘si’ la forma secondaria ‘ci’ (detta “forma di dissimilazione”) e questo produce appunto il risultato “ci si” contenuto nell’esempio. Circola purtroppo in rete, e è stata utilizzata in un’altra risposta data in questa pagina, una interpretazione errata, che presenta ‘ci’ come forma di dissimilazione dell’operatore ‘si’. Questa idea non crea certo grandi problemi dal punto di vista pratico, ma è grammaticalmente errata: nella sequenza di disposizione dei clitici italiani, infatti, le ultime quattro posizioni sono occupate, da sinistra a destra, dai seguenti elementi: il pronome si, il gruppo di pronomi lo/la/li/le, l’operatore si, il pronome e l‘avverbio ne: di conseguenza un pronome ‘si’ si trova sempre a sinistra di un “operatore si”. È possibile verificare in pratica la posizione reciproca dei due ‘si’ utilizzando due frasi contenenti uno dei pronomi lo/la/li/le: scegliamo ‘la’. 1) Ho raccontato la storia come mi hai chiesto, ma non se la sono bevuta. ← verbo ‘bersi’ 2) Che fai con quella bottiglia?! Dai qua! Questa roba ha un costo spaventoso: la si beve solo in occasioni speciali. ← verbo ‘bere’ coniugato con l’operatore ‘si’0 votedJanuary 11, 20240
- You are just moving an adverb. This is not among the most relevant cases in which the word order of a sentence determines its meaning in Italian. I don’t know why you also switched ‘trofie’ and ‘fresche’ in the second sentence; “fresche trofie” would only be used for emphasis in writing, I guess, and that’s all the inversion would do anyway. Here below I’m therefore ignoring this difference. Coming to your question, I see 1) Ho già comprato delle trofie fresche and 3) Ho comprato già delle trofie fresche as variants of the same sentence, with 3) less common in my experience, but nothing more: the fact that I never use it and don’t like it is probably irrelevant. As regards 2) “Già ho comprato delle trofie fresche” it conveys emphasis and it might sound more refined that the other two. In my experience it is not common in speech, but in your context you could use it like this: “Già ho comprato delle trofie fresche, un vero salasso da queste parti. Ora devo portare anche il vino?” Here are a couple of examples I found on the Internet: a) “Già ti ho detto che Veronica non mi piace!” (ISBN 9781507135846) b) “Già si è detto che l'ultima parola sulla maggior parte delle questioni spetta al commerciale, senza il cui beneplacito il gruppo non muove un passo…” (ISBN 9788823835986)0 votedDecember 5, 20210
- Verbs. Choice of the past tense ---------- For each set of tenses in parentheses choose those that are compatible with the context; sometimes there is only one, sometimes there are more. Optionally you can motivate your choice and, when you choose more than one tense, you can tell which one you think is optimal. 1a) Ogni volta che visitava Roma (è venuta, veniva, era venuta) a casa mia almeno due volte. 1b) Fino a quel momento, ogni volta che aveva visitato Roma (è venuta, veniva, era venuta) a casa mia almeno due volte. 1c) Ogni volta che ha visitato Roma (è venuta, veniva, era venuta) a casa mia almeno due volte. 2a) Ero felice di tornare lì. (Ci ho passato, Ci passavo, Ci avevo passato) due estati con i miei nonni. 2b) Sono felice di tornare lì. (Ci ho passato, Ci passavo, Ci avevo passato) due estati con i miei nonni. 2c) Sono felice di tornare lì. Prima che mamma e papà comperassero la casa al mare, (ci ho passato, ci passavo, ci avevo passato) l'estate con i miei nonni. 2d) Sono felice di tornare lì. (Ci ho sempre passato, Ci passavo sempre, Ci avevo sempre passato) l'estate con i miei nonni. 2e) Sono felice di tornare lì. Per sei anni (ci ho passato, ci passavo, ci avevo passato) l’estate con i miei nonni. 3a) (Hanno costruito, Costruivano, Avevano costruito) questi palazzi due anni fa. Qui prima (c’è stato, c’era, c’era stato) un prato in cui da bambino (ho giocato, giocavo, avevo giocato) a calcio. 3b) (Hanno costruito, Costruivano, Avevano costruito) questi palazzi due anni fa. Qui prima c’era un prato in cui da bambino (ho giocato, giocavo, avevo giocato) alcune memorabili partite di calcio. 3c) Quando sono tornato a vivere qui, il prato non c’era più: due anni prima (hanno costruito, costruivano, avevano costruito) questi palazzi.December 3, 202100
- L’autrice di questo testo letterario scrive “Così feci da allora, suscitando grande perplessità…”, quindi non usa né il passato prossimo né l’imperfetto. Ciò che conta qui, come contesto, è più quanto segue, non quanto precede, di conseguenza è impossibile rispondere alla domanda senza considerare ciò che l’autrice scrive poi. In generale entrambi i tempi che tu menzioni sono possibili.0 votedAugust 29, 20200
- “Da quel momento ho sempre fatto così, suscitando grande perplessità in chi mi rivolgeva la domanda, che non aveva mai sentito parlare di quella religione.” Non capisco il significato: forse, prima di scegliere i tempi, la frase va sistemata. Inoltre, probabilmente serve il contesto.0 votedAugust 26, 20201
- > 2. In questo caso devo dire CI SONO o CE NE SONO e perché: > Ci sono ancora quelle librerie che vendono libri di seconda mano vicino all'università? No, non ci > sono più/non ce ne sono più. 2.1) – “Ci sono ancora quelle librerie che…” naturale) – “No, non ci sono più” meno naturale) – “No, non ce ne sono più” 2.2) – “Ci sono ancora librerie che…” naturale) – “No, non ce ne sono più” meno naturale) – “No, non ci sono più”0 votedJuly 3, 20200
- 1) Con questo significato del verbo ‘mancare’ si usa l’ausiliare ‘essere’, quindi “mi è mancato…”. L’ausiliare ‘avere’ si usa in una frase come “Mi ha sparato, ma mi ha mancato”. 2) In questo testo “era finita” non è una forma passiva: è un trapassato prossimo e esprime il passato nel passato. Forse può esserti utile immaginare la scena di un film, nella quale il protagonista dice “Vedo i tetti della nostra città: siamo arrivati. Anche questa avventura è finita”, usando, nel discorso diretto, il presente (“vedo”) per esprimere il presente e il passato prossimo (“siamo arrivati”, “è finita”) per esprimere il passato. Nel discorso indiretto del tuo testo la coniugazione si sposta indietro nel tempo: il presente è espresso dal passato prossimo (“abbiamo rivisto”) e il passato è espresso dal trapassato prossimo (“era finita”).0 votedJune 7, 20200

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