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- Between Music and Architecture Last night I went to an event at Madrid Architects Association Headquarters. It was organised by the Architecture and Music Work Group, and it was intended to be a dialogue between two women, one architect and another pianist and composer, talking about their respective disciplines. A friend and former teacher phoned me in the morning to invite me, but I had already registered to attend. It was that friend who presented the event, talking briefly about his relationship with the two women. The architect began the lecture telling an interesting story about the premiere of Luigi Nono´s Prometeo and the structure designed for the stage by Renzo Piano. After only two performances this structure was abandoned, neglected and during years it was considered to be lost, but further research led her to discover that it was in a little village near Milán, rescued by the major and waiting to be used again. The composer woman showed excerpts of her last work, combining electroacoustic music with that from tradicional instruments, as in her third string quartet, or applying the golden section and mathematics to give form to her compositions. As she talked we could listen to her beautiful music, contemporary but not as difficult as most of serial and stochastic works. But what most interested me was her reflections about how the space where the music is going to be performed affects some decisions to be taken during composition process. As I have said, it was supposed to be a dialogue between the two, but in fact it was more of a shared lecture, both women alternating their speechs. From this point of view it was a bit disappointing. Perhaps too long, lasting more than two hours, nevertheless it was an interesting and enjoyable evening.April 5, 201700
El problema de la enseñanza de los idiomas en los colegios
Hola a todos,
Habiendo trabajado en dos colegios durante mi estancia en España, me he dado cuenta de algunos de los problemas principales a resolver. Aunque los profesores están muy dedicados a enseñar a los niños de forma eficaz- a muchos niños aún les cuesta elaborar frases/ hilvanar frases enteras. Algo les está impidiendo hacerlo. Desde mi punto de vista- la acción de elegir a niños que tienen la mano levantada (I'm not sure how to express this)- es decir que ya saben la respuesta- no sirve para nada. Los niños odian perder y parecer tontos. Yo soy muy partidaria de asegurar que los niños ya sepan la respuesta para que se sientan confiados de sus habilidades.
Corregir a los niños a la hora de hablar tampoco funciona muy bien. Lo único que realmente funciona es la exposición al idioma- y construir un andamio para los alumnos. Es decir que tenemos que apoyar a nuestros alumnos para que puedan formar frases correctas hasta que estén tan acostumbrados que puedan elaborar frases solos.( sin tilde.Si lo puedes sustituir por "solamente" entonces sí lleva tilde, aunque la RAE ya recomienda no tildar nunca esa palabra)
Además, desde hace tiempo se sabe que la memoria humana es bastante débil. No obstante, vivimos en una época en la que realmente tenemos conocimientos suficientes para superar estos problemas. ' The forgetting curve' La curva del olvido- es un concepto científico que estima que si nos examinamos (no queda clara esta expresión) en el vocabulario- dejando un tiempo para olvidarlo- estas palabras pasan a nuestra memoria a largo plazo.
Seguiré escribiendo de este tema la próxima vez para entrar más en detalles.
(Gracias por las correcciones!)
LauraEstá muy bien escrito en general, sólo he hecho algunas pequeñas correcciones. Muy interesante el artículo, espero que sigas escribiendo más sobre el tema. Saludos
0 votedMarch 21, 20170

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