日本にいます いま　東京にいます　一ヶ月の短期留学です みなさま　もし時間があったら　ご案内いただけませんか

『五体不満足』読書感想文 まず自分が感じたことは「障害は不便であっても、不幸ではない」ということだ。一口に障害といっても、それは幅広く存在する。麻痺や難聴などから乙武さんのように四肢が無いといったものまである。四肢が無い。自分の生活に四肢が無かったらと考えてみるととても恐ろしかった。例えば字を描く際に、僕は手を使って書くが、腕で鉛筆を挟んで字を書けと言われたらとても出来ないだろう。このように障害者にしか出来ないこともある。そのことを知っていたから、乙武さんは手足が無いことを「特徴」ではなく「特長」というようにとらえたのだろうと思う。「特徴」には目立つという意味があるが、それは善し悪しを問わないのに対して、「特長」は悪い意味では使用しないのだ。 続いて、2つ目のことである。乙武さんはこの本の中で「養護学校に通う必要がある障害者はいるが、必要としない障害者もいるのだから、障害者＝養護学校ではないのではないか」と言っていたが、僕も同感だ。現に乙武さんは必要としなかった。もちろん、養護学校が無くなれば困る人も出てくるだろう。だが、障害者もいずれは社会に出るし、受け入れ側も障害者と接したという経験を生かせば偏見も減らせるのではないだろうか。障害者というが、体のどこかに異常を持っている他は一緒なのである。だから手伝ったりしてあげるのは当然だが、気を使いすぎる必要は無いのではないかと思う。いや、むしろ普通の友人と同じ感覚で付き合うほうがいいのではないだろうか この本のタイトルは『五体不満足』であるが、著者はむしろ人生を満足に歩んでいると思う。しかし、五体満足でも人生を満足に歩めない人もいるのではないか、と本を閉じた後、僕は思った。（不是自己写的 能帮忙改下吗）

英語の学習を指導しました 　英語の学習を指導される相手は中学生と思いましたが、高校二年生です、大変しました。 　（現在、弟はそばで邪魔していますから、後でかく） 　

冬休みの生活　　　　寒假生活 　私の学校には１月八日から冬休みが始まった。 　家に帰った、たぶん1週間で朝から晩まで「The vampire diaries」をみった。 　その後、生活はつまらない。来学期、試験は多い。例えば、日本語能力試験、先生になるためにの試験、中国語の試験・・・なんだかやる気がなかった。 　幸い、このあと、italkiのおかげで、日本の方と友達になります、毎日楽しかった。初めてインターネットで外国の友人と話す、ドキドキして、顔は赤きなった。 　昨日、弟は家に帰った。彼の冬休みも始まった。私たち一緒に「love letter」をみった。多くのひとこの映画を見るときとても感動で泣くちゃった。私も感動した。でも、多分弟と一緒に見るから、なんだか笑ったい。（あのおじいちゃんはいいひと、私は彼をみって感動して、おかしい） 　きょうから中学三年生（隣の子供）に英語の学習を指導する。中国語では「家教」です。実は全然自信はない。昨日、「I don't konw」と言いたいけど、「わからない」を思い足す。いま、私のあたまの中全部は中国語と日本語、英語は忘れた。じゃ、英語の勉強、頑張ってね！ 中文翻译：我们学校从1月8号开始放寒假。 回家后 ，大约有一周时间从早到晚看《the vampire diaries》。 看完之后生活开始变得无聊，下学期要考的证书很多。比如：N1、教师资格证、普通话甲级证书……不知为何 ，毫无干劲。 …… 从今天开始要帮一个初三的孩子补习英语，但我现在脑子里全是中文和日语。连最简单的英语 I don't konw 都反应不过来，想到的只是日语的我不知道。（唉 这样子怎么帮她补英语啊）

相互学習　いかがですか

私は中国で住んでいます、いま。、日本語を勉強しています。冬休みだから、毎日ひまな時間が多い。もし　君は中国語を勉強している。相互学習いかがですか　友達になりませんか　学日语的童鞋也欢迎交流哦

初めて作ったitalki 　私は初めて作ったitalkiの日は今日た、日本人の方と話すことはとても楽しかった。 　italkiの使い方はよくわからないから、あいてはわたしとしゃべるか、しゃべたでも私は見えなかったか、わからない。 　もし相手はなんでも言わないオフラインになった、私は変なかんじがある。いつまでも待っているのかんじは悪い。オフラインになりたい　、言ってください。私はずっと待っているの必要はない。ネットワークは虚構な世おも界だが、私はきみと友達になりたい。 　もし相手は言ったことばがあった、わたしのせいで見れなかった、ほんとに申しますございません。