Memoria Final: 2

¿Me pueden corregir esto? Como no es un curso de español, el profesor no evalúa la gramática, pero igualmente me gustaría entregarla en buenas condiciones gramaticales...

En la clase se utiliza un manual principal, Aula Internacional 2, comlementado con dos manuales de gramática , y fotocopias de otra manual. Durante las 3 horas de esta clase , hubo (verbal agreement with the rest of the entry) una secuenciación de temas y ejercicios que hizo que la clase fuera a un buen ritmo. Como ejercicios, hubo una gran variedad. Los ejercicios consistieron en interacciones significativas tanto entre los mismos estudiantes como entre los estudiantes y el profesor. El profesor les había dado un ejercicio para hacer en casa que se presentó en clase. El ejercicio era simple y cada estudiante tuvo que presentar una respuesta de las preguntas del ejercicio.

Además de ejercicios gramaticales, hay un libro de la serie "detective Lola Lago" que los estudiantes tienen que leer en casa. A pesar de no haber aprendido muchos de los vocablos ni los tiempos verbales del libro, parecen coger la esencia de la historia, según el profesor.

A todo esto se añaden los profundos conocimientos del profesor, cuyas contribuciones a la clase se incluían explicaciones de gramática, de vocabulario , y de temas culturales (incluso tocó una canción).

Como evaluación, la silabus (proper name?) dice “Durante tu curso de español habrá una evaluación continua. Para comprobar el progreso que vas realizando tanto en expresión como en comprensión escrita, realizarás una serie de actividades que serán evaluadas específicamente y tendrás también la oportunidad de reflexionar sobre tu progreso mediante una autoevaluación”.

Como 3 horas es mucho tiempo para una clase, el profesor tiene que ser innovador e inventar una manera de que el tiempo no vaya despacio y los estudiantes no acaben frustrados. Hay que trabajar una variedad de ejercicios significativos, que varían entre ligeros e intensos. También hay que mezclar una variedad de ejercicios; ha de haber algunos en los que el enfoque sea la gramática, otros de vocabulario, algunos sobre cultura , y algunos que combinen todo.

El tipo de interacción también se puede mezclar. Se puede trabajar en grupos, en parejas, solo , con el profesor , o hacer presentaciones delante de la clase (tanto presentaciones largas como una presentaciones de respuestas cortas a los preguntas de un ejercicio simple).

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Good work again, John!

Memoria Final: 2

¿Me pueden corregir esto? Como no es un curso de español, el profesor no evalúa la gramática, pero igualmente me gustaría entregarla en buenas condiciones gramaticales...

En la clase se utiliza una manual* principal, Aula Internacional 2, suplementado con dos manuales de gramática, y fotocopias de otra manual. Durante las 3 horas de esta clase, había una secuenciación secuencia de temas y ejercicios que hizo ir a un buen ritmo la clase. Como ejercicios, hubo una variedad. Los ejercicios consistían en interacciones ¿significativas? tanto entre los estudiantes mismos como entre estudiante y profesor. El profesor les había dado un ejercicio para hacer en casa y que posteriormente se presentó presentaría en clase. El ejercicio era simple ("sencillo" mejor): cada estudiante tuvo tenía que presentar una respuesta de a las preguntas que había en el ejercicio. Además de ejercicios gramaticales, hay un libro de la serie detective Lola Lago que los estudiantes tienen que leer en casa; a pesar de no haber aprendido muchos de los vocablos ni los tiempos verbales del libro, parecen coger la esencia de la historia, según el profesor. A todo esto se añaden los conocimientos profundos del profesor, en cuyas contribuciones a la clase se incluían explicaciones de gramática, de vocabulario, y de temas culturales (incluso tocó una canción). (¿él tocó un instrumento musical? ¿o "puso una canción" de un CD?)
Como evaluación, la silabus?? dice “Durante tu curso de español habrá una evaluación continua. Para comprobar el progreso que vas realizando tanto en expresión y comprensión escrita, realizarás una serie de actividades que serán evaluadas específicamente y tendrás también la oportunidad de reflexionar sobre tu progreso mediante una autoevaluación.”
Como 3 horas es mucho tiempo para una clase, el profesor tiene que ser innovador e inventar una manera en que el tiempo no vaya despacio y los estudiantes no acaben frustrados. Hay que trabajar una variedad de ejercicios ¿¿significativos?? que varían entre ligeros e intensos. Hay también que mezclar la variedad de ejercicios; ha de haber algunos en que el enfoque sea la gramática, otros de vocabulario, algunos sobre cultura, y algunos que combinen todo. El tipo de interacción también se puede mezclar. Se puede trabajar en grupos, en parejas, solo, con el profesor o presentar delante de la clase (tanto una presentación larga como una presentación de cortas respuestas a las preguntas de un ejercicio simple (o "sencillo")).

*En España sería "libro" o "libro de texto

Memoria Final: 2

¿Me pueden corregir esto? Como no es un curso de español, el profesor no evalúa la gramática, pero igual de todas formas me gustaría entregarla en buenas condiciones gramaticales...
En la clase se utiliza una manual principal, Aula Internacional 2, suplementado con dos manuales de gramática, y fotocopias de otra manual. Durante las 3 horas de esta clase, había una secuenciación de temas y ejercicios que la hizo ir a un buen ritmo la clase. Como ejercicios, hubo una gran variedad. Los ejercicios consistían en interacciones significativas tanto entre los mismos estudiantes mismos como entre estudiante y profesor. El profesor les había dado un ejercicio para hacer en casa que se presentó en clase. El ejercicio era simple y cada estudiante tuvo que presentar una respuesta de a las preguntas que había en el ejercicio. Además de ejercicios gramaticales, hay un libro de la serie detective Lola Lago que los estudiantes tienen que leer en casa. A pesar de no haber aprendido muchos de los vocablos, ni de los tiempos verbales del libro, los alumnos parecen coger la esencia de la historia, según el profesor. A todo esto se añaden los conocimientos profundos del profesor, cuyas contribuciones a la clase se incluían explicaciones de gramática, de vocabulario, y de temas culturales (incluso tocó una canción).
Como evaluación, la ¿silabus? (what do you mean with this word?) dice: “Durante tu curso de español habrá una evaluación continua. Para comprobar el progreso que vas realizando tanto en expresión y comprensión escrita, realizarás una serie de actividades que serán evaluadas específicamente y tendrás también la oportunidad de reflexionar sobre tu progreso mediante una autoevaluación.”
Como 3 horas es mucho tiempo para una clase, el profesor tiene que ser innovador e inventar una manera en que el tiempo no vaya despacio y los estudiantes no acaben frustrados. Hay que trabajar una variedad de ejercicios significativos que varían entre ligeros e intensos. Hay también que mezclar la variedad de ejercicios: ha de haber algunos en que el enfoque sea la gramática, otros de vocabulario, algunos sobre cultura, y algunos que combinen todo. El tipo de interacción también se puede mezclar. Se puede trabajar en grupos, en parejas, solo, con el profesor, o presentar exponer delante de la clase (tanto una presentación larga como una presentación de cortas respuestas cortas a los preguntas de un ejercicio simple).

Memoria Final: 2

¿Me pueden corregir esto? Como no es un curso de español, el profesor no evalúa la gramática, pero igual me gustaría entregarla en buenas condiciones gramaticales...
En la clase se utiliza una manual principal, Aula Internacional 2, suplementado con dos manuales de gramática, y fotocopias de otra manual. Durante las 3 horas de esta clase, había una secuenciación de temas y ejercicios que hicieron ir a un buen ritmo la clase. Como ejercicios, hubo una variedad. Los ejercicios consistían en interacciones significativas tanto entre los estudiantes mismos como entre estudiante y profesor. El profesor les había dado un ejercicio para hacer en casa que se presentó en clase. El ejercicio era simple y cada estudiante tuvo que presentar una respuesta de las preguntas que había en el ejercicio. Además de ejercicios gramaticales, hay un libro de la serie detective Lola Lago que los estudiantes tienen que leer en casa; a pesar de no haber aprendido muchos de los vocablos ni los tiempos verbales del libro, parecen coger la esencia de la historia, según el profesor. A todo esto se añaden los conocimientos profundos del profesor, cuyas contribuciones a la clase se incluían explicaciones de gramática, de vocabulario, y de temas culturales (incluso tocó una canción).
Como evaluación, la silabus (que es esto?) dice “Durante tu curso de español habrá una evaluación contínua. Para comprobar el progreso que vas realizando tanto en expresión y comprensión escrita, realizarás una serie de actividades que serán evaluadas específicamente y tendrás también la oportunidad de reflexionar sobre tu progreso mediante una autoevaluación.”
Como 3 horas es mucho tiempo para una clase, el profesor tiene que ser innovador e inventar una manera en que el tiempo no vaya despacio y los estudiantes no acaben frustrados. Hay que trabajar una variedad de ejercicios significativos que varían entre ligeros e intensos. Hay también que mezclar la variedad de ejercicios; ha de haber algunos en que el enfoque sea la gramática, otros de vocabulario, algunos sobre cultura, y algunos que combinen todo. El tipo de interacción también se puede mezclar. Se puede trabajar en grupos, en parejas, solo, con el profesor, o presentar delante de la clase (tanto una presentación larga como una presentación de cortas respuestas a los preguntas de un ejercicio simple).

En mi opinión el texto está bastante bien (casi sin errores!) :)