Вчера был праздник в Иране, который называется день природы. В этот день иранские семьи ходят на природу. Вчера мы ездили на персидский залив на машине папы. Мы ехади туда по дороге 2 часа. Там мой старший брат приготовил обед. Когда мы пообедали я и моя старшая сестра немного гуляли по берегу, а потом долго играли в мяч. Мы съели шоколадный торт, который мама приготовила. Было очень вкусно. Вечером мы вернулись домой. Мы все хорошо отдохнули.

Привет ! Я могу с тобой разговаривать, если ты хочешь практиковаться в русском языке

Привет, у меня много свободного времени, можешь писать мне, я обязательно отвечу :)

В этой картинке учительница стоит перед учениками, держа несколько религиозных знаков. Вот эти знаки различных религий: иудаизма, христианства, буддизма и даже атеизма. Она говорит, что у них будЕт несколько уроков по основам религиозных культур. Но заЧем такой урок в начальной школе? Возможно ли Вообще проводить значительные дискуссии про религию с молодыми учениками? Является ли это целью учительницы? Она говорит, что это будет урок по основам религиозных культур. Поэтому нам не нужно ожидать глубоких дискуссии. Как во всех предметах в начальной школе, дети получают только поверхностный взгляд на обсуждаемые темы. Думаете ли вы, что, оказывая детям немного информации про религии, учительница просто позволяет им думать об этой теме? То есть, этот урок является возможностью познакомиться с новыми идеями и потом дети смогут продолжать заниматься теми темами, которые их интересуют. И считаете ли вы, что, имея только немного информации, знакомство будет возможно? С одной стороны, можно сказать, что они таким образом заинтересуются религиями. Но с другой стороны, как говорится, немного информации- опасно. (Я не знаю, говорите ли вы это на русском, но мы говорим ‘A little information is dangerous’ в английском языке). В каком возрасте, по вашему мнению, дети могут усвоить информацию про серьёзные темы? И не стоит учителЯм и родителям в общем заниматься определёнными темами, если дети всё-таки нЕ пОймут суть или серьёзность? Конечно, я за это. Даже если дети не понимают всё или не интересуются, допустим, историей, религией или искусством. Попытка представить их важнейшим темам жизни будут первый шаг многих шагов, которые составляют образование. Когда-то дети начнут формировать свои собственные мнения и выучат как минимум самые главные аргументы вокруг темы.