Os princípios de aplicação do jogo no ensino oral

1. Jogos para o serviço de ensino. O Jogo é um serviço directo direto para conteúdos determinados, tem um propósito forte de ensino. A minha experiência é que jogos podem ser usados em todas as ligações do ensino, mas não todos os conteúdos ou as tarefas de ensino podem ser transformados nos jogos, ao selecionar e escolher o quê de acordo com os ensinamentos importantes e difíceis, e outros requisitos de ensino refletindo os objetivos de ensino clara

2. Os jogos devem ser desenhados razoavelmente e com várias  fromas  formatos. Um tipo de jogo não pode jogar  ser jogado muitas vezes, o jogo que foi feito algumas vezes não vai ter atracão atrativo, embora seja melhor. Na sala de aula, precisa-se de variedade de jogos animados e interessantes torna-se  para os alunos aceitarem e participarem ativamente. Isto requer que professores recolher e redesenhar recolham(escolham) e desenhem constantemente os jogos, mudando de forma e método do jogo de acordo com exigências e tarefas, permitem permitindo que os alunos sempre se sentam  sintam frescos e curiosos.

3. Os jogos devem ter um desafio.
 Organizando os jogos na sala de aula para aprender, consolidar o conhecimento e fazer atmosfera ativa também é  importante treinar o desenvolvimento intelectual, habilidade e qualidade dos alunos. Obviamente, este tipo de jogo permite que os alunos sempre sentam sintam a existência de desafios e pressões, de modo a dar atenção altamente concentrada com interesse cada vez mais forte.

4. Os jogos devem ter certos níveis.
 O objetivo do jogo deve ter certos níveis, jogos projetados têm um sentido mecânico e uma operação para o domínio das formas linguísticas e a prática de comunicação significada. Esses jogos são arranjos em níveis de classe de baixa para alta. Ao mesmo tempo, a dificuldade do jogo desenhado pelo conteúdo deve ter um certo grau de gradiente, se adaptar aos diferentes níveis de participação dos alunos para que cada aluno tenha uma grande oportunidade.


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