ストレスが溜まるとき、もちろん自分が/の好きなことや興味が/のあることをしたほうがいいと思います。あるいはジムにいって運動をして、体を疲れさせたら気持ちがよくなるかもしれません。私の場合は、外で散歩したり、手料理したりすることをします。

难忘的事 我们每个人都有难忘的事。我也是。这件事发生在我上中学的时候。那时，我和家人从别的地方搬到这里，从街道到学校，从课程到朋友，这个地方的一切对我来说都很陌生。上学的第一天我很孤独，我没有朋友。班上的每个人都对我很冷漠, 他们不想认识我，不想和我交流，有些人甚至欺负我。当时我很伤心，不想再上学了。我是农村来的，家里没多少钱，（只想）好好读书，有错吗？那些天我哭了很久，决定逃学。我不想再去那个班（上课）了。我没告诉任何人。我决定自己走路，自己去公园，自己在图书馆看书等等，等别的学生都走了，我也回家。一个星期就这样过去了，直到有一天我在图书馆遇到了我的同桌。那个朋友问我为什么不去上课，班主任很担心我，班里的人也很担心我。我记得当时我回答说我去学校你们都会嘲笑我，都对我很冷漠，你们都是坏人。那个朋友愣了几秒，然后笑了。他说我误会了，当时我不信，跑了。那天下午班主任来我家，他说不是班里的朋友不喜欢我，只是他们不知道如何表达。老师还说不是每个人都在乎我，很多人只是嘴里说他们在乎我，我需要通过他们的行动和眼神去感受那种关怀，我要放下自卑，放下敏感。听了老师的分析，回忆过去的事，我觉得我错了。确实有些人对我很好，比如我的同桌和班级代表。之后我回了学校和，朋友们一起化解误会，一起努力学习。初中毕业到现在，我们还经常联系。但直到今天，我仍然无法忘记那些事情：因为我的自卑和敏感，造成了那些不必要的误会。

この文章に合っていないところはありますか。 この授業から学んだこと、できるようになったこと JPN-424のクラスではプレゼンとスピーチを学びました。私にとって、スピーチスキルを学ぶことは最も重要だと思います。以前、発表する時に私はいつもドキドキをして、発表がうまくできませんでした。でも、この科目でスピーチと発表方法を学びました。例えば、グループで一緒にチームワークをしたり、グループの中に／で相談したり、間違えたところを直したりしました。それで私のスキルを上達しました。それに、発表した後に皆のコメントを聞いて、自分の弱点が分かりました。この科目のおかげで色んなスキルを上達しました。例えば、姿勢とか、目線とか、発音などがうまくできました。スピーチすることも楽しかったです。日本人とディスカッションすることはいい経験だと思います。スピーチスキルを上達しただけではなく、聞くスキルも上達できます。

Yes. Actually 一 has three tones. ① when counting, it’s 1st tone. eg. 一，二，三 第一，第二，第三 第一天，第一个，第一年 ② normally 一 is 4th tone (when followed by 1st 2nd 3rd tone) eg. 一天 一年 一起 ③ when 一followed by 4th tone, it changes to 2nd tone eg. 一个 一会儿 一块 一件 ②and ③ is the same to the change tone rule for 3rd tone

看你想表达什么意思。 誰もいません。谁也不在。比如早上去学校太早，进了教室发现没人，誰もいません。 人もいません。也没有人。这句话能用到的机会很少。比如可以说一个地方没有花没有草没有动物，也没有人。

了解 jiǎo jiě know / understand something，somewhere， someone very well / very much 我不了解这儿。I don’t know here very much

Is this sentence correct please. 1. 你 打 篮球 的 技术 比 去年 好吗？

请纠正我的句子！谢谢！ 1。秋天去北京最好。最好秋天去北京。（我希望你们给我能帮助留下“最好“这个词纠正句子）。 2。排队浪费这么多时间太可惜了。/很可惜把这么多时间花在排队上。/我舍不得把这么多时间花在排队上。 3。我要去上海探望我的父母，我已经两年没见他们（了）。恰好，我被派去上海出差。（这里能不能用叫或给？不可以用叫或给） 4。关于俄罗斯文化我知道的不多。/关于俄罗斯文化我知道很少。