Adaptaciones curriculares Lección magistral Los alumnos con TDAH tienen dificultades en la adquisición de una lectura adecuada, así como en captar las ideas principales del texto cuando éstas no aparecen de forma explícita. Fracasan en la composición escrita, lo que genera actitudes de rechazo hacia al escritura. El profesor tiene dar su lección en pequeñas proporciones. Es importante que el maestro enfatice el contenido. Debe adaptarse a las capacitadas de sus alumnos. Si bien, esto es siempre complicado con un grupo elevado de estudiantes en cuyo caso el profesor deberá analizar cuál es el nivel medio. El tutor debe intentar captar la atención de estos alumnos con problemas de atención. Además sería convenientes que estos alumnos se sentasen en las primeras filas. Una lección magistral de carácter unilateral Aprendizaje Basado en Proyectos Necesitan una estrategia que les permita motivarles y estimularles. Puede aprender le venga mejor él mismo descubrir y analizar la información haciendo un proyecto. No creo que este metodología tiene que cambiar tanto porque el alumno que tiene problemas de atención podría disfrutar trabajando en grupos con sus compañeros en el mismo tiempo aprendiendo haciendo. Sería recomendable que el estudiante está sentado cerca el profesor, lejos de las ventanas porque puede distrae el mismo y hacer una tarea solo hasta que se tiene confianza para integrar con sus compañeros. El docente debe tener en cuenta que ellos necesitan patencia y tiempo para completar el trabajo, mucho mas que los otros alumnos. Aprendizaje Basado en Problemas (y método de casos) Los alumnos con TDAH necesitan instrucciones claros y concisos y en este caso, el profesor debe planificar muy bien el nivel de lo que el alumno tiene que seguir para aprobar la tarea. Tienen que tomar un decisión en que problema la clase va a trabajar y involucrar el alumno en todos los pasos. Si la clase tiene que hacer el trabajo en grupos, el profesor podría hacer un resumen de que él mismo tiene que hacer en su grupo para terminarlo bien. El profesor tiene que repetir y escribir las instrucciones porque los alumnos con TDAH necesitan oír la información más de una vez.

Org Educative Un problema a destacar dentro de la Organización Educativa en una escuela es la comunicación entre los padres y los profesores. A veces, los padres no están convencidos o debidamente informados de cuáles deberían ser los objetivos a alcanzar en determinadas asignaturas. Si ésto sucediera hay que entender que es deber de ambos (padres y profesores) ser responsables de su interacción; informar, escuchar, solucionar dudas…etc. Todo esto es fundamental, y tan sólo con solicitar reuniones se solventa. Por ejemplo, hubo un incidente en el centro donde trabajaba, es un colegio de confesión religiosa, un día una madre escribió una carta para el profesor de inglés. La madre no estaba contenta con la nota que dio el profesor a su hija, quería discutir con él y, demandaba una respuesta. La realidad era que su hija no trabajaba bien en grupo y no terminó su tarea, pero la madre no quería aceptarlo. En este caso, el profesor no respondió su carta ya que la madre tenía la opción de concertar una cita con el profesor y hablar tranquilamente sobre la nota de su hija. Los padres tiene muy poca información sobre el curriculum educativo, desconocen como el profesor va a valorar el trabajo y tienen una idea simplista de lo que es el progreso escolar: aprobar sin problemas, adquirir conocimientos en mayor o menor medida y superar los cursos sin dificultades. En un colegio, la comunicación entre los docentes y los padres debería ser crucial, facilitar la posibilidad de reunirse sin que suponga un gran problema en el horario laboral de los progenitores ni de los propios docentes. Por otra parte, si eres un profesor, ¿Hay una posibilidad de realizar tu trabajo sin la colaboración de los padres? Creo que es fundamental que exista una relación cordial entre padres y profesores, no deben crearse guerras ni bandos, debe existir un entorno confortable donde alumnos y profesores se vean apoyados luego en casa. No debe olvidarse que los profesores son profesionales de la enseñanza y que sus herramientas e instrumentos educativos sólo pueden ser evaluados por el personal directivo del centro o por inspectores educativos, y no por padres que simplemente estén en desacuerdo. El respeto, la ética del trabajo, el esfuerzo, la empatía son valores educacionales que deben ser transmitidos desde los propios hogares y es luego en la escuela donde se refuerzan y asientan.

El significado de la Organización Educativa y su problemática. El significado de la Organización Educativa y su problemática. ¿Qué aspectos destacarías? ¿Por qué es importante la organización del Centro Escolar? El término Organización Educativa se refiere a una comunidad escolar que utiliza las normas, los procedimiento administrativo impuestos por las respectivas legislaciones, inmersa en el resto de la sociedad. Forman parte de la comunidad educativa: los alumnos, sus padres, los docentes, los administrativos, conserjes…. Todos mantienen una relación cinegética que sustenta el equilibro dentro de la comunidad educativa. La organización educativa es primordial para poder garantizar el buen funcionamiento de enseñanza-aprendizaje y así poder garantizar un buen rendimiento dentro del alumnado y de sus profesores. Cuando existe una buena cohesión de todos éstos factores es cuando la experiencia educativa alcanza su máximo nivel. Las funciones básicas de la organización son: definición de objetivos, toma de decisiones (cuáles son y cómo resolver problemas) y evaluación de resultados. Pero las funciones se desarrollan en un contexto en el que conviven entramados de redes de poder, bien jerarquizados, donde existe una comunicación y dónde además suele existir un liderazgo. La organización como sistema social tienen tres niveles de análisis: Cultural, estructural (los procesos) e (inter) personal, en constante relación y en dónde predomina un “feedback”. Si se pretende el cambio en una organización debe implantarse en los tres niveles, de lo contrario alguno de ellos reaccionaría y bloquearía el cambio. El docente, no sólo es responsable de transmitir correctamente conocimientos a sus alumnos sino que, al hacerlo, consiga captar la atención y el interés de su alumnado. Para lograrlo es necesario que el propio docente se preocupe por estar también en un continuo aprendizaje de su profesión. Además, cuando existe una adecuada organización escolar, es de recibo que se cuente con aulas compuestas por un grupo creado atendiendo a la diversidad y presuponiendo un buen funcionamiento. Un docente puede lograr hacer milagros pero, sin duda, no es un ser superior que deba ser capaz de “llegar” a todo su alumnado cuando cuenta con un aula con treinta alumnos.