Adaptaciones curriculares Lección magistral Los alumnos con TDAH tienen dificultades en la adquisición de una lectura adecuada, así como en captar las ideas principales del texto cuando éstas no aparecen de forma explícita. Fracasan en la composición escrita, lo que genera actitudes de rechazo hacia al escritura. El profesor tiene dar su lección en pequeñas proporciones. Es importante que el maestro enfatice el contenido. Debe adaptarse a las capacitadas de sus alumnos. Si bien, esto es siempre complicado con un grupo elevado de estudiantes en cuyo caso el profesor deberá analizar cuál es el nivel medio. El tutor debe intentar captar la atención de estos alumnos con problemas de atención. Además sería convenientes que estos alumnos se sentasen en las primeras filas. Una lección magistral de carácter unilateral Aprendizaje Basado en Proyectos Necesitan una estrategia que les permita motivarles y estimularles. Puede aprender le venga mejor él mismo descubrir y analizar la información haciendo un proyecto. No creo que este metodología tiene que cambiar tanto porque el alumno que tiene problemas de atención podría disfrutar trabajando en grupos con sus compañeros en el mismo tiempo aprendiendo haciendo. Sería recomendable que el estudiante está sentado cerca el profesor, lejos de las ventanas porque puede distrae el mismo y hacer una tarea solo hasta que se tiene confianza para integrar con sus compañeros. El docente debe tener en cuenta que ellos necesitan patencia y tiempo para completar el trabajo, mucho mas que los otros alumnos. Aprendizaje Basado en Problemas (y método de casos) Los alumnos con TDAH necesitan instrucciones claros y concisos y en este caso, el profesor debe planificar muy bien el nivel de lo que el alumno tiene que seguir para aprobar la tarea. Tienen que tomar un decisión en que problema la clase va a trabajar y involucrar el alumno en todos los pasos. Si la clase tiene que hacer el trabajo en grupos, el profesor podría hacer un resumen de que él mismo tiene que hacer en su grupo para terminarlo bien. El profesor tiene que repetir y escribir las instrucciones porque los alumnos con TDAH necesitan oír la información más de una vez.