Olá Maurício as correções estão entre parêntesis (), ok.

este parágrafo esta(está) bem?

Como tem estudado Laura U marks (2008) existem outros marcos epistemológicos onde(nos quais) a codificação da realidade não tem que ligar-se com uma quantificação. Em contraste, os afetos os cores(as cores) , as memórias e cheiros são fundamentais na constituição de muitos saberes(saberes ou sabores?). Talvez não sejam tão importantes numa sociedade como a francesa na(em) que operou um exercício de controle e regulação dos cheiros como tem estudado Corbin (1986) . No entanto, ao caminhar em Bogotá existem múltiplos espaços onde os processos de medição não são tão relevantes enquanto outras habilidades. A pergunta fundamental (:) se temos em conta que a relação espaço-moderno e quantificação, (¿-retire este acento) como se formulam os espaços onde outro tipo de conhecimento é sua base?(¿- retire este acento) que tipo de espacialidade se define? É a partir destas(dessas) reflexões conceituais que se achou relevante pensar na formulação dos espaços concretos que colocam o(a) ênfase nas qualidades secundárias.

Este parágrafo está bom?

Como tem estudado Laura U Marks (2008) existem outros marcos epistemológicos onde a codificação da realidade não tem que se ligar com uma quantificação. Em contraste, os afetos, as cores, as memórias e os cheiros (aromas) são fundamentais na constituição de muitos saberes. Talvez não sejam tão importantes numa sociedade como a francesa na qual operou um exercício de controle e regulação dos cheiros como tem estudado Corbin (1986) . No entanto, ao caminhar em Bogotá existem múltiplos espaços onde os processos de medição não são tão relevantes enquanto outras habilidades. A pergunta fundamental, se levarmos em conta que a relação espaço-moderno e quantificação é: ¿ como se formulam os espaços onde outro tipo de conhecimento é sua base?¿ Que tipo de espacialidade se define? É a partir destas reflexões conceituais que se achou relevante pensar na formulação dos espaços concretos que colocam a ênfase nas qualidades secundárias.