dos párrafos 1) En relación con las actitudes, resaltan la simpatía, el dinamismo, la paciencia, el respeto y la cercanía hacia los alumnos. Todo esto contribuye a estimular el interés de aprender de los alumnos, debido a que la actitud docente en el aula no solo repercute en el aprendizaje del alumno y en la calidad de la enseñanza, sino también influye en las motivaciones de los estudiantes. Asimismo la relación con el alumnado basada en el optimismo, respeto, confianza y apoyo se pone de manifiesto en la pregunta 4 cuando se observa que la mayoría de los participantes optan por una relación cercana con el docente fuera de la clase. 2) En cuanto a la clasificación de dichas necesidades de los estudiantes, las demandas por los conocimientos docentes pertenecen a las necesidades objetivas de acuerdo con Richterich y Vega, ya que se desprende la situación meta que pretenden llegar los alumnos. Mientras que las necesidades por las actitudes son, a grandes rasgos, subjetivas, refiriéndose a los aspectos cognitivos y afectivos. Por otro lado, las demandas por las habilidades docentes no están clasificadas de manera precisa y clara. Por ejemplo, la planificación adecuada de la clase responde a las necesidades del alumnado de una enseñanza eficaz. No obstante, el deseo de los alumnos sobre el uso de la multimedia en la clase es subjetivo, depediéndose fundamentalmente en el individuo.