我不喜欢的网路教网络课的老师。

我不喜欢的网路教网络课的老师。
1.吃到迟到后，作不合道理的辩解。比如说，：停电，、信号不好，、打不开用手机照拍摄的学生想学习的资料。
2.老师对私人生活她自己的私人生活采取保密主义态度。那样的话，我不能练习会话。
3.用skype上课的时候，没不写打字的人。（[写] means [write] while [打] means [type]）
我即使有拼错的地方，老师也没不打字，只有是说。
我问 ”麻烦一下，请给我打字好吗？” 老师显露出不高兴的神色。老师让我自己打字，出正确答案。
我可能怀着，远大的理想。对老师的要求太高了。

我不喜欢的网路老师。（我不喜欢的网络老师）

我不喜欢的网路老师。（我不喜欢这位网络老师的原因是：）
1.吃到后，作不合道理的辩解。（每次迟到后都作不合理的辩解，）比如说，停电，信号不好，打不开用手机照的学生想学习的资料。（比如说停电啦，信号不好啦，打不开用手机照的学生要学习的资料啦，等等。）
2.老师对私人生活（自己的私生活）采取保密主义。（采取保密态度，）那样的话，我不能练习会话。（我没法练习会话。）
3.用skype上课的时候，没写字的人。（用skype上课的时候从来不写字。）
我即使有拼错，老师也没打字，只有说。（我即使有字拼错，这位老师也不会写给我看，只是说给我听。）
我问 ”麻烦一下，请给我打字好吗？” （我问老师：“麻烦请写给我看，好吗？”）老师显出不高兴的神色。（老师却显出不高兴的神情，）老师让我打字，正确答案。（让我自己纠正拼写错误。）
我可能怀着，远大的理想。（难道是我对老师的期望太高了？）

我不喜欢的网络老师

我不喜欢这位网络老师的原因是：
1.每次迟到后都作不合理的辩解，比如说停电啦，信号不好啦，打不开用手机照的学生要学习的资料啦，等等。
2.老师对自己的私生活采取保密态度，那样的话，我没法练习会话。
3.用skype上课的时候从来不写字。我即使有字拼错，这位老师也不会写给我看，只是说给我听。我问老师：“麻烦请写给我看，好吗？”，老师却显出不高兴的神情，让我自己纠正拼写错误。
难道是我对老师的期望（也可以用“要求”）太高了？

建议：我觉得不是你对老师的期望或者要求太高，而是这个老师不行，既然不喜欢那你还是换个老师吧！

我不喜欢的网路老师。

我不喜欢的网路老师。
1.吃到迟到后，作不合道理的辩解。比如说，停电，信号不好，打不开用手机照的学生想学习的资料。
2.老师对私人生活采取保密主义。那样的话，我不能练习会话。
3.用skype上课的时候，没不写字的人。
我即使有拼错了，老师也没打字，只有说。只是在说。
我问 说”麻烦一下，请给我打字好吗？” 老师显出不高兴耐烦的神色。老师让我自己打字，正确答案。
我可能怀着，远大的理想。期望太高了吧！

我不喜欢的网路老师。

我不喜欢的网路老师。
1.吃到迟到后，作不合道理的辩解。比如说，停电，信号不好，打不开用手机照的学生想学习的资料的照片等。
2.老师对私人生活采取保密主义。那样的话，我不能练习会话。
3.用skype上课的时候，不打字没写字的人。
我即使有拼错的地方，老师也没打字提示，只是口头提示有说。
我问 ”麻烦一下，请给我打字好吗？” 老师显出不高兴的神色。老师让我自己打字，直到找到正确答案。
我可能怀着，远大的理想。

（日行千里，非一日之功。加油！）

（PS：如果你和现在的老师学的不开心我可以帮助你哦。^-^~）

我不喜欢的网路老师。

我不喜欢的网路老师。
1.迟到后，作无理的辩解。比如说，停电，信号不好，打不开用手机拍的学生想学习的资料。
2.老师对私人生活采取保密主义。那样的话，我不能练习会话。
3.用skype上课的时候，不愿写字的人。
我即使有拼错，老师也不打字，只有说。
我问 ”麻烦一下，请给我打字好吗？” 老师显出不高兴的神色。老师让我打字，正确答案。
我可能怀着，远大的理想。

keep up the good work~