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La realtà di oggi. Un po' di pensieri filosofici della situazione sul mercato di lavoro. Ho notato che negli ultimi anni è iniziata una tendenza a imparare le lingue con gli insegnanti di madrelingue. Credo che la major parte degli studenti su italki seguano questa tendenza, e sono una di loro. Però' controllando offerte di lavoro per insegnanti di inglese ho notato che quasi dapertutto uno dei requisiti principali è essere madrelingua. Dal primo sguardo non c'è niente di male. Ma allo stesso tempo mi sembra che questo requisito sia un po' ingiusto e discriminantivo per il resto degli insegnanti. Сome se l'inglese non fosse la tua prima lingua non avrai neanche opportunità di passare il colloquio. Benchè un insegnante di madrelingua abbia certi punti di forza come la pronuncia, il vocabolario e la scioltezza (fluency) però queste cose non gli fanno, automaticamente, un insegnante migliore di quelo chi non è madrelingua. Secondo me una persona chi ha imparato una lingua straniera da capo e ha raggiunto un certo livello, che le permette esprimerssi senza nussuna difficoltà, non deve essere sottovalutata. Per di più, il solito, queste persone capiscono molto più meglio come funziona grammatica o, almeno, come spiegarla, specialmente per qualcuno chi ha il livello principante e venga da stesso paese, per esempio. A parte questo, guardando il fatto che insegnanti di non madrelingua avevano già imparato lingua e attraversato questo percorso e di conseguenza, hanno familiarità con il processo dal centro. I loro consigli possono aiutare i studenti superare certe difficoltà, che potrebbero apparire durante apprendimento. Per concludere , credo che tutti due categorie possano essere professionisti bravissimi della stessa altezza e tutti hanno proprie debolezze e punti di forza, quindi debbano essere trattati nello stesso modo e avere opportunità pari per sviluppo professionale. P.S. Grazie in anticipo se mi correggete qualche errore. Buonanotte!

Corrections · 4

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La realtà di oggi. Un po' di pensieri filosofici della situazione sul mercato di lavoro.

Ho notato che negli ultimi anni è iniziata una tendenza a imparare le lingue con gli insegnanti madrelingua. Credo che la maggior parte degli studenti su italki seguano questa tendenza, e sono una di loro.
Però, controllando le offerte di lavoro per insegnanti di inglese, ho notato che quasi dappertutto uno dei requisiti principali è essere madrelingua. Apparentemente non c'è niente di male. Ma allo stesso tempo mi sembra che questo requisito sia un po' ingiusto per il resto degli insegnanti. 
Benchè un insegnante di madrelingua abbia certi punti di forza come la pronuncia, il vocabolario e la scioltezza (fluency), queste cose non lo rendono, automaticamente un insegnante migliore di quelli che non sono madrelingua.
Secondo me, una persona che ha imparato una lingua straniera partendo da zero e ha raggiunto un certo livello, che le permette di esprimersi senza nessuna difficoltà, non deve essere sottovalutata.
Per di più, solitamente queste persone capiscono molto meglio come funziona la grammatica.
A parte questo, guardando il fatto che insegnanti di non madrelingua avevano già imparato lingua e attraversato questo percorso e di conseguenza, hanno familiarità con il processo dal centro(??? incomprensibile). I loro consigli possono aiutare gli studenti a superare certe difficoltà, che potrebbero apparire durante l'apprendimento.
Per concludere , credo che tutte e due le categorie possano essere composte da professionisti bravissimi dello stesso livello. Tutti hanno debolezze e punti di forza, quindi devono essere trattati nello stesso modo.

Non male, Olesia. Molto bene all'inizio, un po' meno nella seconda parte del testo. Fa' attenzione: il pronome relativo che si utilizza per esprimere il soggetto o il complemento oggetto è "che". Anche "chi" può essere usato come pronome relativo, ma nel senso di "colui che / coloro che"
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PARTE 2

A parte questo, guardando il fatto (meglio "considerando il fatto") che gli insegnanti di non madrelingua hanno già imparato la lingua e attraversato questo percorso e, di conseguenza, hanno familiarità con il processo in prima persona, i loro consigli possono aiutare gli studenti a superare ("help someone do something" --> "aiutare qualcuno A fare qualcosa") certe difficoltà che potrebbero apparire durante l'apprendimento.
(questa fase è molto complessa, ma non puoi spezzarla come hai fatto, altrimenti hai un periodo senza proposizione principale e non ha senso. Se ti serve qualche chiarimento al riguardo aggiungimi e mandami un messaggio)

Per concludere, credo che in tutte e due le categorie possano esserci professionisti bravissimi dello stesso livello, e tutti hanno ciascuno con le proprie debolezze e punti di forza, e che quindi debbano essere trattati nello stesso modo e avere opportunità pari (meglio "pari opportunità") di sviluppo professionale.
P.S. Grazie in anticipo se mi correggete qualche errore.
Buonanotte!
Molto bene, a parte qualche piccolo errore, ma un consiglio: non scrivere periodi estremamente lunghi e complessi, la chiarezza di esposizione è importante tanto quanto la dimestichezza con la lingua.
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PARTE 1

La realtà di oggi. Un po' di pensieri filosofici sulla situazione del mercato del lavoro. (pensieri filosofici su cosa/riguardo cosa? "sulla situazione/riguardo la situazione." La situazione di che cosa? "Del mercato del lavoro")

Ho notato che negli ultimi anni è iniziata una tendenza a imparare le lingue con (gli) insegnanti di madrelingua. Credo che la maggior parte degli studenti su italki seguano questa tendenza, e (io) sono una di loro.
Però controllando (le) offerte di lavoro per insegnanti di inglese ho notato che quasi dappertutto uno dei requisiti principali è essere madrelingua. Al primo sguardo (si dice proprio così) non c'è niente di male. Ma allo stesso tempo mi sembra che questo requisito sia un po' ingiusto e discriminante per il resto degli insegnanti, perché se l'inglese non è la tua prima lingua non hai/avrai neanche opportunità (meglio "una possibilità/chance") di passare il colloquio.
Benchè un insegnante di madrelingua abbia certi punti di forza come la pronuncia, il vocabolario e la scioltezza (fluency) però queste cose non lo rendono, automaticamente, un insegnante migliore di quello che ("chi": pronome interrogativo, serve per fare domande; "che": pronome relativo, "questo è il gatto che adoro") non è madrelingua.
Secondo me una persona che ha imparato una lingua straniera da zero e ha raggiunto un certo livello che le permette di (se dopo "permettere" c'è un verbo, i due vanno legati con "di", e.g. "permettere una pausa" ; "permettere di fare una pausa") esprimersi senza nessuna difficoltà, non deve essere sottovalutata.
Per di più, di solito, queste persone capiscono molto più meglio ("meglio" significa già "better than", non puoi dire "più meglio") come funziona la grammatica o, almeno, come spiegarla, specialmente a qualcuno ("teach someone something" --> "insegnare qualcosa A qualcuno") che (vedi sopra) ha un livello da principante e viene dallo stesso paese, per esempio.




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