„In den Schulen herrsche zu viel Stoffdruck, aber zu wenig Denkdruck.“ „In den Schulen herrsche zu viel Stoffdruck, aber zu wenig Denkdruck.“ Wie ist diese Aussage zu verstehen? Da ist eine besondere schwierige Aussage zu verstehen „In den Schulen herrsche zu viel Stoffdruck, aber zu wenig Denkdruck.“ Trotzdem kann sie sich erklären lassen! Lassen wir uns zuerst mit dem ersten Teil arbeiten. „Zu viel Stoffdruck“ soll bedeuten, dass Kinder immer wieder vielfältigen Sachen lernen - eh: herrschen sie sie sogar -, aber im Hintergrund ist auch gemeint, dass diese Quantität auch ein richtiges Problem geworden ist. Ein anderes Problem ist aber die ungenügende „Denkdruck“. Das heißt, die Tatsache nach einem Thema (einer Übung) zu denken, um eine Lösung zu finden. Die Aussage „In den Schulen herrsche zu viel Stoffdruck, aber zu wenig Denkdruck.“ ist denn zu verstehen wie eine Kritik des Schulsystems, der Kinder immer mehr Arbeit fördert, aber immer weniger fragt, Schüler über den Sinn eines Thema zu überlegen.