しごとの感想

俺の仕事はALTという英語助教師。この小さい町で学校が４つあるって、中学校と2つの小学校と保育園。一番好きな場所は中学校だけど、全部のがだいたい好きだよ。

とにかく、小学校の違いがますます見える。

学校の名前は…　跡小学校と遊小学校（この名前はプライバシーのために実名じゃない）。

初めての日初日（しょにち）にいい雰囲気だし、元気な生徒だし、遊小のほうが好き。

もう跡小でなんとなく一人の教師が俺のことが大嫌いだと思ってた。←なんてやつだ！

ただし、最近わずかだが重大な違いに気づいてきたる。

跡小では，生徒が時間を無駄にしないでちゃんと勉強する。

だから、難しいだけど、跡小の生徒は英語をよく話してみる。

遊小の生徒は，英語を話すのが難しいし、だいたい試したくない（挑戦したくない）と思ってる。

そんな訳で、これが一部は自分のせいだ！俺の方法が直してみたい！がんばろう！

指導法には，私もいっつも悩んでます。

日本人でも気にする人はあまりいませんが，中学・高校生は生徒。

小学生は児童というと、めっちゃ教育関係者っぽいですよ。

ついでに，大学は学生です。

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しごとの感想

俺の仕事はALTという英語助教師。

この小さい町で学校が４つあるって、中学校と2つの小学校と保育園。

この小さい町でに学校が４つあるって、中学校と2つの小学校と保育園。

この小さい町には４つの学校があって、２つが小学校、そして中学校と保育園。

一番好きな場所は中学校だけど、全部のがだいたい好きだよ。

一番好きな場所は中学校だけど、全部の学校が(だいたい)好きだよ。

とにかく、小学校の違いがますます見える。学校の名前は…　跡小学校と遊小学校（この名前はプライバシーのために実名じゃない）。

初めての日にいい雰囲気だし、元気な生徒だし、遊小のほうが好き。

初めての日初日にいい雰囲気だしだったし(past form)、元気な生徒達(plural)だし、遊小のほうが好き。

もう跡小でなんとなく一人の教師が俺のことが大嫌いだと思ってた。

もう跡小では、なんとなく一人の教師が俺のことがを大嫌いだと思ってた。

跡小では、一人の教師が俺のことを大嫌いだとなんとなく思ってた。(なんとなく感じた。)

ただし、最近わざかだが重大な違いを気づいてる。

ただし、最近わざずかだが重大な違いをに気づいてる。or 気づきはじめている。

ただし、最近はわずかだが重大な違いに気付いてきた。

ただし最近、重大な違いがわずかだが見えてきた。

跡小で生徒が時間を無駄にしないでちゃんと勉強する。

跡小では、生徒達が時間を無駄にしないでちゃんと勉強する。

跡小の生徒たちは、時間を無駄にしないでちゃんと勉強をする。

だから、難しいだけど、跡小の生徒が英語をよく話してみる。

だから、難しいだけど、跡小の生徒達はが英語をよく話してみる。

だから跡小の生徒達は、英語は難しいけど、よく話そうとしている。

だから跡小の生徒達は、英語は難しいけど、よく話そうと頑張っている。

遊小の生徒が英語を話すのが難しいし、だいたい試したくないと思ってる。

遊小の生徒達は、が英語を話すのが難しいし、だいたい試したくないと思ってる。

遊小の生徒達は、英語を話すのは難しいし、そもそも頑張ろうとさえ思っていない。

そんな訳で、これが一部は自分のせいだ！俺の方法が直してみたい！がんばろう！

そんな訳で、このれが一部は自分のせいだ！俺の方法がを直してみたい！がんばろう！

そんな訳で、この(問題の)一部は自分の責任だ。俺の方法(教え方)を直してみようと思う。がんばろう。

Your Japanese is already very clear and I had no problem understanding your writing.The small corrections are just to make it sound more natural. 先生がんばってー、応援してます♪