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校内暴力について 先週の金曜日、カンカンになって怒った。どうしたの?クラスである男の生徒はある女の子の頭をアイスが置いた箱へ押し入れたことだった。他の生徒がこの事件を伝われと、クラスへすぐに行ってキンキン怒鳴って板で彼の手を叩いた。その時、教師としての理性をもう忘れてしまって、ただ、人間性だけしか残さなかった。落ち着いてきた後、手を叩いたことと共に、あの男の父親にこの事件を知らせた。  あの男はいつもあの女の子をいたずらすることがある。彼女の髪を抜けた、パンツを見たことなど。いつも我慢してゆっくりとあの男の子を相談したことがある。十歳頃の子供だから、品格なんてまだ決めないと思うのは、この事件までだ。それから、あの男の品格がいいのか悪いのかと疑い始めた。  そのほかに、帰宅後我が国の未成年者に体罰に関する法律を調べたり、友達とこの事件を話したり。「未成年者保護法」によって、未成年者への体罰は禁止されたけど、友達はたまに「人渣保护法」になるかもしれないと言った。   ここまで読んでいただき、ありがとうございます。

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校内暴力について

先週の金曜日、カンカンになって怒った。(どうしたの?)→どうしてかって? クラスである(男の)→男子/だんし生徒はがある女の子の頭をアイスが(置いた)→置いてあった?/入った?/入っていた?箱へ押し入れた(ことだった)→からだ。他の生徒がにこの事件を伝われと聞き/伝えられ、クラスへすぐに行ってキンキン怒鳴って板で彼の手を叩いた。その時、教師としての理性をもう忘れてしまって、ただ、(人間性だけしか残さなかった。?)落ち着いてきた後、手を叩いたことと共に、(あの)→その男子生徒の父親にこの事件のことを知らせた。
 (あの)→その男子生徒はいつも(あの)→その女の子をにいたずらすることがある。彼女の髪を抜けいた、パンツを見たことなどだ。いつも我慢してゆっくりと(あの)→その男子生徒(を相談)→を指導/と話したことがある。十歳頃の子供だから、品格なんてまだ(決めない)→身についていないと思うったのは、この事件までだ。それから、(あの)→その男子生徒の品格がいいのか悪いのかとを疑い始めた。
 そのほかに、帰宅後我が国の未成年者にの体罰に関する法律を調べたり、友達とこの事件のことを話したりした。「未成年者保護法」によって、未成年者への体罰は禁止されたけれど、友達はたまに(「人渣保护法」?)になるかもしれないと言った。

ここまで読んでいただき、ありがとうございます。



いつも(習慣)⇔ことがある(経験) は 同時に使えません。
品格⇒人格 の ほうが いいかも しれません。ただ、文によって、使えないものがあります。

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